37 Activity Responses

Érudit-e Module

Plan de conception pour le projet EEA

novembre 3, 2023 • Response for Partage de votre plan de conception d’un projet d’EEA Activity

Voici le lien pour le plan de conception pour mon projet d’EEA.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/plan-de-conception-pour-le-projet-eea/

Réflexion sur la diffusion du projet d’EEA

novembre 2, 2023 • Response for Réflexion sur la diffusion de votre projet d’EEA Activity

« Comment et où publieriez-vous, présenteriez-vous ou diffuseriez-vous ce travail? » — Mise-à-jour Pour diffuser les résultats de ce travail, en tant qu’étudiant diplômée, je presenterais ces résultats aux professeur.es avec lesquels je travaille dans ce moment. De plus, je me garderais ouverte à l’idée de présenter ces résultats en colloque. Mais, j’aime aussi l’idée more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/reflexion-sur-la-diffusion-du-projet-deea/

Considérations éthiques

novembre 1, 2023 • Response for Conception de votre projet d’EEA Activity

Considérations éthiques:     Pour m’assurer que tout soit éthique en faisant ce projet, j’aurai besoin de modifier l’approche aux activités. Je dois m’assurer que j’ai le consentement librement donné de chacun de mes étudiants en utilisant leurs réponses aux questionnaires et en notant mes observations de leur comportement au labo pour recueillir des données. more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/considerations-ethiques/

L’utilisation de YouTube et le rôle de « choix » pour soutenir l’engagement de l’étudiant

novembre 1, 2023 • Response for Décrivez votre plan d’EEA Activity

Voici le plan d’EEA pour analyser l’impact du niveau de choix de l’étudiant en choisissant les vidéos à visionner dans des cours de FLS.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/lutilisation-de-youtube-et-le-role-de-choix-pour-soutenir-lengagement-de-letudiant/

3 motivations pour participer à l’EEA

octobre 30, 2023 • Response for Participation à l’EEA Activity

Voici le document qui présente les captures d’écran de mes contributions au document.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/3-motivations-pour-participer-a-leea/

Les trois clés de l’EEA

octobre 30, 2023 • Response for Les trois clés de l’EEA Activity

Les captures d’écran qui présente mes contributions au document.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/les-trois-cles-de-leea/

Expérimentateur-trice Module

Je suis une expérimentatrice

octobre 29, 2023 • Response for Je suis un.e expermimentateur-trice Activity

Ontario Extend module Expérimentateur.trice: Réflexion Pour le module Expérimentateur.trice, j’ai choisi de réaliser les activités « Excursions et visites virtuelles sur le terrain » en utilisant Google Museum View, « Une utilisation sérieuse pour des médias étranges » en utilisant l’outil Giphy Make GIF, et « Devenir intéractif avec H5P ». J’ai choisi ces activités parce qu’elles more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/je-suis-une-experimentatrice-2/

Passé composé avec être: paragraphe de pratique

octobre 29, 2023 • Response for Devenir interactif avec H5P Activity

J’ai crée ici une activité avec H5P où les étudiants peuvent remplir les espaces vides pour évaluer leurs compétences en utilisant les verbes qui se conjuguent avec l’auxiliaire « être » au passé composé.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/passe-compose-avec-etre-paragraphe-de-pratique/

Chasse au trésor virtuel du Musée des Beaux-Arts de Lyon

octobre 26, 2023 • Response for Excursions et visites virtuelles sur le terrain Activity

Pour mes étudiants de FLS, j’adore l’idée de faire une activité de chasse au trésor en utilisant l’outil numérique Google MuseumView pour explorer le Musée des Beaux-Arts de Lyon. Ce genre d’activité pourrait aider les étudiants à pratiquer leur vocabulaire, et de renforcer leurs compétences en parlant des arts et de la culture. Pour un more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/chasse-au-tresor-virtuel-du-musee-des-beaux-arts-de-lyon/

Création d’un GIF

octobre 26, 2023 • Response for Une utilisation sérieuse pour des médias étranges Activity

Pour cette activité, j’ai créé deux GIFs. Le premier, c’était un GIF qui dépeint des carottes cuites. Un de mes sujet préférés à enseigner aux étudiants de FLS, c’est des expression idiomatiques. Alors, j’aime l’idée de présenter des GIFs aux étudiants et de leur demander d’identifier des expressions idiomatiques qu’ils représentent et d’expliquer leurs significations more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/creation-dun-gif/

Partenaire Module

Mon RAP

octobre 25, 2023 • Response for Cartographier votre Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP) Activity

Voici mon Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP)

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/mon-rap/

Cultiver mon RAP

octobre 24, 2023 • Response for Cultiver votre Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP) Activity

Voici le lien à la représentation visuelle de mon RAP.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/cultiver-mon-rap-2/

Table à manger

octobre 24, 2023 • Response for La table à manger collaborative Activity

Lien à l’image de la carte mentale que j’ai créé sur l’image de la table à manger License: Libre d’utilisation CC0 Image est dans le domaine public, n’est pas protégée par les droits d’auteurs, aucun droit réservé, complètement gratuite. Vous pouvez utiliser l’image pour toute image personnelle et commerciale sans l’autorisation écrite préalable et sans more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/table-a-manger/

Éditeur-trice de contenu Module

Test CRAAP pour évaluer l’efficacité d’une vidéo qui enseigne les pronoms démonstratifs en français

octobre 22, 2023 • Response for Le test « CRAAP » (actualité, pertinence, autorité, exactitude, objectif) Activity

Transcription des informations présentées par le document: Titre de la ressource La différence entre CELUI CELLE CEUX et CELLES – French grammar lesson (vidéo sur YouTube) Lien URL de la ressource https://www.youtube.com/watch?v=PPAc5pSC3No ÉVALUATION: Évaluer les informations Quand la ressource a-t-elle été publiée ou affichée? La ressource a-t-elle été révisée ou mise à jour? Votre sujet more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/test-craap-pour-evaluer-lefficacite-dune-video-qui-enseigne-les-pronoms-demonstratifs-en-francais/

Vidéo qui explique les pronoms démonstratifs

octobre 22, 2023 • Response for Création de contenu organisé Activity

Voici la capture d’écran qui contient ma contribution au Padlet.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/video-qui-explique-les-pronoms-demonstratifs/

Trouvez ce qui vous convient — le contenu pour expliquer les pronoms démonstratifs

octobre 22, 2023 • Response for Trouvez ce qui vous convient Activity

Pour cette activité, j’ai cherché du contenu qui pourrait m’aider à enseigner les pronoms démonstratifs en français. J’ai utiliser la base de données Creative Commons pour chercher ce contenu. Pour expliquer ce sujet, j’ai trouvé les vidéos suivant sur YouTube: Homme qui explique les pronoms démonstratifs, sous-titres disponibles en français seulement: Vidéo avec narration hors more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/trouvez-ce-qui-vous-convient-le-contenu-pour-expliquer-les-pronoms-demonstratifs/

Pensez-y — La maison d’être

octobre 22, 2023 • Response for Pensez-y Activity

J’ai choisi une image qui présente la « maison d’être », un graphique qui aide les étudiants à comprendre quels verbes utilisent l’auxiliaire « être » quand ils sont conjugués au passé composé. En cherchant cette image, j’ai essayé chacun des outils suggérés, mais j’ai trouvé que Creative Commons a été le plus utile dans more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/pensez-y-la-maison-detre/

Technologue Module

Projet expérientiel avec YouTube

octobre 22, 2023 • Response for Ca prend forme! Activity

Ça prend forme: L’utilisation de YouTube pour améliorer le projet expérientiel pour un cours de première année de l’université en français   Le cours French Language I est un cours de première année qui est offert par le département des études françaises pour les étudiants de divers horizons scolaires en français. Il est conseillé aux more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/projet-experientiel-avec-youtube/

Chasse au trésor avec YouTube + création des vidéos

octobre 19, 2023 • Response for Planification du prototype Activity

Cette activité présente deux projets voisins. Le premier projet fournira aux étudiants l’occasion de s’engager avec le contenu virtuel francophone sur YouTube, et de considérer les diverses applications de ce contenu dans leurs vies. De plus, elle leur donnera l’occasion de résumer leurs découvertes en créant une production écrite. Pour le deuxième projet, les étudiants more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/chasse-au-tresor-avec-youtube-creation-des-videos/

Solution — remplacement des activités sur Discord par des activités qui utilisent YouTube

octobre 18, 2023 • Response for Défi de l’apprenant.e – Partie 2 Activity

Pour éviter ses obstacles dans l’avenir, l’outil que j’ai choisi pour aider les étudiants, c’est YouTube. Les étudiants ont tous exprimé qu’ils seront vraiment à l’aise à utiliser cet outil. De plus, YouTube facilitent l’acquisition d’une gamme de compétences qui est aussi diversifiée que celle de Discord, mais avec l’avantage supplémentaire d’être plus accessible et more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/solution-remplacement-des-activites-sur-discord-par-des-activites-qui-utilisent-youtube/

L’utilisation de YouTube dans l’enseignement de FLS

octobre 18, 2023 • Response for Utiliser le modèle SECTIONS pour évaluer un outil Activity

YouTube   Oui, les étudiant.e.s ont tous accès à cette technologie.   Les étudiant.e.s seront soutenus par l’institution dans leur utilisation de cette technologie avec l’utilisation des Chromebooks dans la salle de classe, les périodes de travail à la bibliothèque, et l’incorporation des vidéos par l’enseignant dans des cours (qui ne nécessite aucun travail sur more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/lutilisation-de-youtube-dans-lenseignement-de-fls/

Défis de l’apprenant

octobre 18, 2023 • Response for Défi de l’apprenant.e Activity

Ce cours a employé la platforme Discord pour permettre aux étudiants de faire plusieurs activités de manière synchrone et asynchrone. Mais, j’ai trouvé que la manque de familiarité des étudiants avec cet outil est devenu un obstacle dans leur désir de participer. Ils ont exprimé que les autres outils tels que Zoom, Microsoft Teams, etc., more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/defis-de-lapprenant/

Carte d’empathie — réflexion sur l’incorporation de Discord dans un cours de FLS

octobre 18, 2023 • Response for Carte d’empathie Activity

Incorporation des activités sur Discord dans un cours de FLS — point-de-vue de l’apprenant

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/carte-dempathie-reflexion-sur-lincorporation-de-discord-dans-un-cours-de-fls/

Pédagogue Module

Carte conceptuelle du plan du cours

octobre 17, 2023 • Response for Carte conceptuelle du plan de cours Activity

Voici le lien pour la carte conceptuelle que j’ai créé pour ce plan du cours.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/carte-conceptuelle-du-plan-du-cours-2/

Métaphore pour l’enseignement et l’apprentissage

octobre 17, 2023 • Response for Votre métaphore Activity

Une métaphore pour l’enseignement, c’est que l’enseignement est comme une représentation théâtrale interactive. L’objectif, c’est de communiquer un message d’une manière qui résonne avec le public. C’est au comédien – ou à l’enseignant – de s’engager avec le public des étudiants, afin qu’ils se sentent connecté à l’histoire racontée, et qu’ils puissent donc en retirer more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/metaphore-pour-lenseignement-et-lapprentissage-2/

Une pépite qui me touche: Patch 10: Roam If You Want To par Ryan Hill

octobre 17, 2023 • Response for Vecteurs de pensée et pépites Activity

BY RYAN HILL, TECHNOLOGIST – SALMONID HATCHERY, AQUACULTURE PROGRAM, FISH AND WILDLIFE PROGRAM, FLEMING COLLEGE Have you ever “Roamed Around the Known”? The Aquaculture Co-op Graduate Certificate Program at Fleming’s Frost Campus is very fortunate to benefit from a diverse student population, assembled from multiple academic and experiential backgrounds.  The first order of business in more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/une-pepite-qui-me-touche-patch-10-roam-if-you-want-to-par-ryan-hill/

Comme conduire une voiture

octobre 17, 2023 • Response for Comme conduire une voiture Activity

Comme conduire une voiture Dans la section « Maîtrise » du module « Pédagogue » du cours d’Ontario Extend, nous avons appris de la notion de « l’angle mort de l’expert ». Quand je considère le rôle de ce phénomène dans le domaine de la pédagogie des langues additionnelles, je pense à la notion que les enseignants more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/comme-conduire-une-voiture-2/

Qu’est-ce que j’y gagne?

octobre 17, 2023 • Response for QQJG (Qu’est-ce que j’y gagne?) Activity

(https://www.freepik.com/free-photos-vectors/tools-clipart)   Cette image représente l’objectif primaire de ce cours de français langue seconde qui cible le niveau A2 selon le CECR. Ce cours a l’objectif de fournir aux étudiants les outils nécessaires en français pour qu’ils puissent utiliser la langue selon leurs propres buts et besoins. Pour atteindre cet objectif, il faut non seulement more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/quest-ce-que-jy-gagne/

Notes Cornell

octobre 17, 2023 • Response for La méthode de prise de note Cornell Activity

La prise de notes dans le style Cornell est un outil très efficace pour soutenir l’acquisition des informations. Titre: The Health Benefits of Learning a Foreign Language (TED Talk)   Question essentielle: Quelles sont les bénéfices de l’apprentissage d’une langue additionnelle pour la santé?   Questions/idées clés Notes « Pourquoi » apprendre les langues Les more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/notes-cornell-2/

Intercompréhension

octobre 17, 2023 • Response for Incompréhension Activity

Un concept qui est souvent mal compris dans la pédagogie du FLS ou FLE, c’est la vraie nécessité pour les étudiants d’interagir et de faire des tâches en français pour acquérir les compétences ciblées par un cours qui enseigne le français comme langue additionnelle. Les étudiants présument souvent que l’enseignant peut leur enseigner des connaissances, more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/intercomprehension-2/

Notes Cornell — Ontario Extend Activité #3

juillet 8, 2023 • Response for La méthode de prise de note Cornell Activity

La prise de note Cornell pour la vidéo « The Health Benefits of Learning a Foreign Language »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/notes-cornell-ontario-extend-activite-3/

Métaphore pour l’enseignement et l’apprentissage

juillet 7, 2023 • Response for Votre métaphore Activity

Ce paragraphe explique la métaphore de l’enseignement comme un spectacle.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/metaphore-pour-lenseignement-et-lapprentissage/

Vecteurs de pensée et pépites activité

juillet 7, 2023 • Response for Vecteurs de pensée et pépites Activity

Une réponse à un extrait de l’article « Roam Around the Known » par Ryan Hill

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/vecteurs-de-pensee-et-pepites-activite/

Comme conduire une voiture

juillet 7, 2023 • Response for Comme conduire une voiture Activity

Une explication des angles morts de l’enseignant de FLS et FLE: Comme conduire une voiture      Dans la section « Maîtrise » du module « Pédagogue » du cours d’Ontario Extend, nous avons appris de la notion de « l’angle mort de l’expert ». Quand je considère le rôle de ce phénomène dans le more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/comme-conduire-une-voiture/

QQJG

juillet 7, 2023 • Response for QQJG (Qu’est-ce que j’y gagne?) Activity

Une description des compétences ciblées par ce cours de FLS

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/qqjg/

Carte conceptuelle du plan du cours

juillet 7, 2023 • Response for Carte conceptuelle du plan de cours Activity

Carte mentale créer sur MindMup : plan du cours de première année à l’université qui cible le niveau A2 selon le CECR

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/carte-conceptuelle-du-plan-du-cours/

Intercompréhension

juillet 7, 2023 • Response for Incompréhension Activity

Un concept qui est souvent mal compris dans la pédagogie du FLS ou FLE, c’est qu’il n’est pas obligatoire pour les étudiants d’interagir et de faire des tâches en français pour acquérir les compétences ciblées par un cours qui enseigne le français comme langue additionnelle. Les étudiants présument souvent que l’enseignant peut leur enseigner des more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/intercomprehension/