Défit de l’apprenant : insécurité linguistique et manque de motivation
Dans mes cours de français langue seconde obligatoires pour répondre aux exigences de bilinguisme du Collège, l’insécurité linguistique de nombreux apprenants génèrent une peur de l’échec et un manque de motivation dans l’apprentissage. Concrètement, leur insécurité linguistique est souvent liée à l’idée que leur niveau de départ devrait être plus avancé qu’il ne l’est. Cela est renforcé par l’hétérogénéité des niveaux au sein d’une même classe, les étudiants plus faibles ont tendance à être intimidés par celles et ceux qui s’expriment avec plus d’aisance dès le départ. Par conséquent, les étudiants plus faibles ont tendance à avoir peur de prendre des risques et à manquer de motivation pour fournir le travail nécessaire pour pouvoir progresser.
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