The Ghost of Questions not Asked – Patchwork

A response to the Vecteurs de pensée et pépites Activity
created by Christina Sckopke (@CSckopke)

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They didn’t want to pretend. They didn’t want to make believe. They didn’t give a damn about rescuing a fake dog. They did the game activities, but it would have probably served them better to give them a list of problem gambling behaviours to look out for and harm reduction strategies to use and to just have a discussion about how these things have affected their lives. I remember clearly the look one student gave me when he realized I was trying to trick him into playing along. It was utterly deflating. The results of the test run were that yes, the students reached the objectives. Learning was measured. But the feeling in the room was not the fun buzz I was working toward in the back of my mind. It was a stark opposite.  – Terry Greene, The Ghost of Questions not Asked from The Faculty Patchwork

https://sites.google.com/laurentian.ca/sprint/module-1/vecteur-de-pens%C3%A9e-et-p%C3%A9pite

Ce passage susciter des sentiments de déception et de frustration. L’auteur exprime son intention d’impliquer les étudiants dans une activité ludique, mais le manque d’intérêt des étudiants et leur résistance à jouer ont créé un sentiment de déflation. L’utilisation de mots tels que « pretend », « believe » et « trick » reflète le refus des étudiants de participer à l’activité, entraînant une nette opposition entre le résultat souhaité et le sentiment réel dans la salle. Le désir de l’auteur de créer un environnement d’apprentissage amusant et captivant n’a pas été satisfait, laissant un sentiment d’insatisfaction et de mécontentement avec les résultats. Le passage met en évidence l’importance de prendre en compte les préférences et les perspectives des étudiants dans le processus d’enseignement pour créer une expérience d’apprentissage positive et significative. Personnellement, j’ai toujours peur de manquer le « bateau » lorsque j’essaie une nouvelle approche.

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