38 Activity Responses

Partenaire Module

Cartographie de mon RAP CLIL

décembre 9, 2023 • Response for Cartographier votre Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP) Activity

J’ai complété la carte mentale créée pour l’activité 3 (comment élargir mon RAP – nouvelles ressources) avec les réseaux/ ressources que j’utilise déjà dans ma recherche et ma pratique pédagogique. Je n’ai pas nommé de personnes car je ne suis pas à l’aise de le faire sans leur consentement/ connaissance, mais il s’agit de collègues more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/cartographie-de-mon-rap-clil/

Cultiver mon RAP

décembre 9, 2023 • Response for Cultiver votre Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP) Activity

Pour cultiver mon RAP j’ai choisi de nouveaux réseaux: un groupe de recherche que j’ai découvert en faisant une recherche par mots clés dans Google (CETAPS), des groupes Facebook, LinkedIn, le réseau Ecampus Ontario sur Slack. J’ai utilisé MindMap pour créer une carte mentale représentant ces réseaux (en pièce jointe). J’ai déjà pris contact par more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/cultiver-mon-rap-4/

Table à manger de l’organisation du Forum Profs L2

décembre 7, 2023 • Response for La table à manger collaborative Activity

Autour de cette table, l’équipe qui a organisé le Forum « Enseigner sur un campus bilingue : Quelle en est la RÉALITÉ ? Teaching on a bilingual campus: What is it REALLY like? ». J’étais l’organisatrice principale (professeure agrégée et chercheure), l’équipe comprenait majoritairement des administrateurs (formation linguistique, direction, site Internet, marketing, cadre en résidence) et du personnel more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/table-a-manger-de-lorganisation-du-forum-profs-l2/

Éditeur-trice de contenu Module

Évaluation de ma ressource avec le test CRAAP

décembre 6, 2023 • Response for Le test « CRAAP » (actualité, pertinence, autorité, exactitude, objectif) Activity

Le document ci-joint présente ma ressource et démontre comment elle répond à tous les critères du test CRAAP.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/evaluation-de-ma-ressource-avec-le-test-craap/

Ma ressource dans le Padlet

décembre 5, 2023 • Response for Création de contenu organisé Activity

J’ai choisi cette vidéo pour la section Bibliothèque (= préparation aux concepts du cours, section optionnelle, au choix des étudiants) pour plusieurs raisons: sur YouTube donc accessible facilement porte sur le Portfolio européen des langues, gabarit que je présente dans le cours les paramètres (sous-titres. vitesse, langue) sont réglables par les étudiants selon leur niveau more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/ma-ressource-dans-le-padlet/

Ressources éducatives libres

décembre 4, 2023 • Response for Pensez-y Activity

Lorsque j’ai développé le cours Apprendre à apprendre, j’ai fait une première recherche sur Internet en tapant exactement le titre du cours, Apprendre à apprendre. À ma grande joie je suis tombée sur un site Internet qui correspondait à 80% à ce que je recherchais en termes de stratégies d’apprentissage des langues, et qui surtout more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/ressources-educatives-libres/

Érudit-e Module

Partage du plan de conception de mon projet d’EEA

décembre 1, 2023 • Response for Partage de votre plan de conception d’un projet d’EEA Activity

Le diaporama en pièce jointe retrace toute la démarche et illustre les résultats actuels. Il présente également l’image choisie comme métaphore du projet.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/partage-du-plan-de-conception-de-mon-projet-deea/

Plan de diffusion

décembre 1, 2023 • Response for Réflexion sur la diffusion de votre projet d’EEA Activity

Cette dernière mise à jour du plan inclut des possibilités de diffusion de mon projet EEA

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/plan-de-diffusion/

Mise à jour Éthique du projet EEA

décembre 1, 2023 • Response for Conception de votre projet d’EEA Activity

Les considérations éthiques ont une importance cruciale dans le monde académique. Bien entendu les chercheurs y sont soumis, mais notre université prévoit une options plus légère pour la recherche action en salle de classe que pour les recherches impliquant des sujets humains soumis à des traitements cliniques, par exemple. Ceci dit ces considérations sont également more... »

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Mon plan d’EEA

novembre 30, 2023 • Response for Décrivez votre plan d’EEA Activity

Voici mon plan pour un de mes cours universitaires de première année. Il s’agit d’offrir des contenus sous divers formats qui respectent les caractéristiques individuelles des apprenants.

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Participation à l’EEA

novembre 30, 2023 • Response for Participation à l’EEA Activity

Si mes étudiants comprennent pourquoi ils font ce qu; ils font, comment ils devraient le faire pour que ce soit efficace, et s’ils se rendent compte qu’ils sont en charge de leur apprentissage, alors ils deviennent des apprenants stratégiques, et ces compétences sont transférables à leurs autres cours universitaires et à leur vie en général. more... »

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3 clés de l’EEA

novembre 30, 2023 • Response for Les trois clés de l’EEA Activity

La pratique réflexive est à la base de mon parcours professionnel, et le fait que mon champ d’expertise soit l’enseignement/ apprentissage m’a donné la chance de pouvoir utiliser ma salle de classe comme laboratoire vivant. Tout au long de ma carrière j’ai appliqué les principes suivants: sans cesse me remettre en question, sans cesse recenser more... »

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Technologue Module

Modèle sections

novembre 28, 2023 • Response for Utiliser le modèle SECTIONS pour évaluer un outil Activity

1/9 La technologie du portfolio numérique permet aux étudiants de démontrer leur atteinte des objectifs d’apprentissage dans le respect de leurs caractéristiques individuelles. Le Portfolio d’apprentissage stratégique peut être complété en ligne ou hors ligne. Je propose un diaporama électronique éditable pour entrer tous les contenus Le gabarit du Portfolio européen de langues est téléchargeable more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/modele-sections/

Défi de l’apprenant

novembre 28, 2023 • Response for Défi de l’apprenant.e Activity

Dans mon cours Apprendre à apprendre, il n’y a pas d’examens. L’évaluation est formative. Les apprenant.e.s doivent documenter tout au long de la session leur assimilation des stratégies d’apprentissage du français universitaire. Le cours vise aussi à respecter leurs niveaux de compétence langagière, leurs caractéristiques individuelles et leurs préférences d’apprentissage. Pour des étudiants habitués à more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/defi-de-lapprenant-3/

Carte d’empathie pour un cours d’encadrement linguistique du Régime d’immersion en français de l’Université d’Ottawa.

novembre 28, 2023 • Response for Carte d’empathie Activity

Les étudiants (anglophones) du RIF relèvent le défi de suivre certains cours de leur programme en français, avec un professeur francophone et des pairs francophones. Ils font face à des difficultés de différents ordres: linguistique bien sûr, mais aussi académique, culturel, social et affectif. Il est important de comprendre ces difficultés afin de leur offrir more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/carte-dempathie-pour-un-cours-dencadrement-linguistique-du-regime-dimmersion-en-francais-de-luniversite-dottawa-2/

Ça prend forme

novembre 26, 2023 • Response for Ca prend forme! Activity

Je dois dire que j’ai eu beaucoup de mal à comprendre les exigences de ce module, en grande partie à cause d’une traduction déficiente, mais aussi à cause d’une redondance encore plus grande que dans les autres modules, et d’un éparpillement des activités demandées. J’ai voulu montrer comment le portfolio numérique était la solution technologique more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/ca-prend-forme-2/

Planification du prototype

novembre 25, 2023 • Response for Planification du prototype Activity

Je n’ai pas pu compléter le document tel qu’il est dans la mesure où le travail de planification de mon outil a été commencé il y a six ans et est constamment mis à jour et amélioré (boucle de rétroaction).

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/planification-du-prototype-2/

Utiliser le modèle Sections

novembre 25, 2023 • Response for Utiliser le modèle SECTIONS pour évaluer un outil Activity

Le lien ci-dessous montre la carte mentale Proposer des idées pour déterminer quelle technologie sera la plus appropriée. https://app.mindmup.com/map/_free/2023/11/288693e08bd411ee8eba9f642d381f91 Le fichier Word évalue la technologie selon le modèle Sections. Malheureusement Le champ Emplacement sur le web ne me permet pas de l’insérer. Je colle donc le texte ci-dessous: Modèle Sections : 1/9 La technologie du portfolio more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/utiliser-le-modele-sections/

Carte d’empathie pour un cours d’encadrement linguistique du Régime d’immersion en français de l’Université d’Ottawa.

novembre 25, 2023 • Response for Carte d’empathie Activity

La première diapositive est la carte d’empathie. La seconde est la représentation graphique des données collectées par le biais d’un sondage Mentimeter. Les étudiants (anglophones) du RIF relèvent le défi de suivre certains cours de leur programme en français, avec un professeur francophone et des pairs francophones. Ils font face à des difficultés de différents more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/carte-dempathie-pour-un-cours-dencadrement-linguistique-du-regime-dimmersion-en-francais-de-luniversite-dottawa/

Wix comme outil technologique pour le portfolio

novembre 15, 2023 • Response for Défi de l’apprenant.e – Partie 2 Activity

Le principal défi pour mes apprenants est ceui de l’autonomie. Ils s’attendent à être pris par la main et guidés pas à pas, ils sont passifs dans leurs attentes. Ils ne comprennent pas que je peux seulement leur enseigner, mais que c’est eux qui doivent apprendre. Ils détestent le concept de classe inversée – ils more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/wix-comme-outil-technologique-pour-le-portfolio/

Expérimentateur-trice Module

Mentimeter

novembre 28, 2023 • Response for Engagement d’audience par le sondage Activity

J’ai déjà décrit cette activité – c’est la troisième fois que je tente de soumettre…

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/mentimeter/

Vidéo de bienvenue au cours

novembre 28, 2023 • Response for Viens ici, viens ici Activity

J’ai créé cette vidéo pour accueillir mes étudiants lors de la première session en ligne en automne 2020 suite à Covid19. Je l’ai affichée dans le site Brightspace du cours un mois avant la rentrée.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/video-de-bienvenue-au-cours-2/

Sondage Mentimeter

novembre 28, 2023 • Response for Engagement d’audience par le sondage Activity

J’ai créé ce sondage pour mon cours Apprendre à apprendre pour initier les étudiants au concept de culture universitaire. Je l’ai utilisé pendant le cours et nous avons ensuite commenté les résultats ensemble, pour en déduire les caractéristiques de la culture universitaire.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/sondage-mentimeter/

Quizlet

novembre 28, 2023 • Response for Plus que des Quizz Activity

J’ai donné ceci comme tâche à mes étudiants du curs d’encadrement linguistique associé à Introduction à la science politique: créer un Quizlet avec les concepts du cours. C’était une manière très efficace et très appréciée de réviser le vocabulaire spécialisé. Chaque étudiant devait réaliser un quizlet à partir de ses notes de cours ou des more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/quizlet/

Je suis ue expérimentatrice – vidéo

novembre 28, 2023 • Response for Je suis un.e expermimentateur-trice Activity

J’ai déjà répondu à cette activité mais je ne retrouve pas le lien nécessaire pour demander le badge. Je recommence donc…

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/je-suis-ue-experimentatrice-video/

Je suis une expérimentatrice

octobre 26, 2023 • Response for Je suis un.e expermimentateur-trice Activity

Voir ma vidéo sur ma chaîne Youtube dans le lien ci-dessus.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/je-suis-une-experimentatrice/

Les trois activités du module Expérimentateur

octobre 26, 2023 • Response for Je suis un.e expermimentateur-trice Activity

J’ai choisi des activités que j’utilise déjà dans mes cours. Quizlet, Mentimeter, Kahoot. J’encourage mes étudiants à utiliser leurs téléphones intelligents comme outils d’apprentissage. Pour ma part je n’aime pas créer des activités sur une tablette ou un téléphone intelligent car les options sont limitées par rapport à un ordinateur portable et l’écran est trop more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/les-trois-activites-du-module-experimentateur/

Quizlet que les étudiants d’immersion devaient réaliser pour leur cours POL1501

octobre 26, 2023 • Response for Plus que des Quizz Activity

J’ai donné ceci comme tâche à mes étudiants du curs d’encadrement linguistique associé à Introduction à la science politique: créer un Quizlet avec les concepts du cours.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/quizlet-que-les-etudiants-dimmersion-devaient-realiser-pour-leur-cours-pol1501/

Pourquoi cette image?

octobre 26, 2023 • Response for Créé pour être partagé Activity

J’ai choisi cette image pour inciter les étudiants à s’interroger sur l’objectif et les contenus du cours Apprendre à apprendre.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/pourquoi-cette-image/

Vidéo de bienvenue au cours

octobre 26, 2023 • Response for Viens ici, viens ici Activity

J’ai créé cette vidéo pour accueillir mes étudiants lors de la première session en ligner en automne 2020 suite à Covid19.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/video-de-bienvenue-au-cours/

Sondage sur la culture universitaire

octobre 26, 2023 • Response for Engagement d’audience par le sondage Activity

J’ai créé ce sondage pour mon cours Apprendre à apprendre pour initier les étudiants au concept de culture universitaire.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/sondage-sur-la-culture-universitaire/

Pédagogue Module

Motivations – qu’est-ce que j’y gagne?

octobre 24, 2023 • Response for QQJG (Qu’est-ce que j’y gagne?) Activity

Dans le module Motivation de mon cours Apprendre à apprendre, je demande aux étudiants de remplir un sondage en direct pour identifier la ou les raisons de suivre le cours: il est obligatoire pour mon programme le titre m’a intrigué.e c’est le seul qui rentre dans mon horaire un.e ami.e me l’a recommandé mon orienteur more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/motivations-quest-ce-que-jy-gagne/

Prise de notes Cornell

octobre 24, 2023 • Response for La méthode de prise de note Cornell Activity

Prise de notes avec un gabarit électronique au format Cornell. Cours de science politique de deuxième année de l’Université d’Ottawa. https://bank.ecampusontario.ca/wp-content/uploads/2023/10/gabarit-cornell-pour-POL2501.docx  

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/prise-de-notes-cornell/

Résumer un texte, c’est comme conduire une voiture…

octobre 24, 2023 • Response for Comme conduire une voiture Activity

Produire un résumé en français langue seconde au niveau universitaire s’apparente à la conduite d’une voiture: il faut maîtriser plusieurs compétences de niveau inférieur et les combiner adéquatement pour démontrer des compétences de niveau supérieur. Tout d’abord, au niveau théorique, il faut connaître les attentes: quelles sont les caractéristiques d’un résumé universitaire? Ensuite, il faut more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/resumer-un-texte-cest-comme-conduire-une-voiture/

Ma métaphore d’enseignement/ apprentissage

octobre 24, 2023 • Response for Votre métaphore Activity

J’ai trouvé cette image sur Internet il y a six ou sept ans mais elle n’existe plus. Elle illustre parfaitement le cours Apprendre à apprendre: l’apprenant stratégique, comme un arbre, a des racines (son profil langagier, ses connaissances antérieures). Il a besoin d’être arrosé (par de l’attention et de l’encouragement, par des connaissances transmises) et more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/ma-metaphore-denseignement-apprentissage/

Incompréhension de concepts

octobre 24, 2023 • Response for Incompréhension Activity

Le canevas d’écoute est un concept qui permet de préparer et de guider la compréhension d’un document oral (audio ou vidéo, ou cours magistral) en langue seconde. Pour les étudiants il s’agit d’un concept totalement nouveau dont ils ont du mal à saisir la pertinence – et donc à fournir le temps et le travail more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/incomprehension-de-concepts/

Vecteurs de pensée et pépites – Pépite 17

octobre 24, 2023 • Response for Vecteurs de pensée et pépites Activity

Je vais commenter le tableau avant/ après introduit par: See the table below which compares the 2 different approaches through the lens of student learning. (Note: the “before” column represents the original approach to content and assessment and the “after” column represents Joanna’s transformed approach following critical reflection of her learning and teaching goals). La more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/vecteurs-de-pensee-et-pepites-pepite-17/

La carte conceptuelle du cours Apprendre à apprendre

octobre 24, 2023 • Response for Carte conceptuelle du plan de cours Activity

Cette carte conceptuelle illustre le contenu et l’organisation du cours

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/la-carte-conceptuelle-du-cours-apprendre-a-apprendre/