31 Activity Responses

Érudit-e Module

Le plan de conception des « menus » d’apprentissage

novembre 1, 2023 • Response for Partage de votre plan de conception d’un projet d’EEA Activity

Mon plan de conception détaillé est joint à ce billet. Bonne lecture!

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/le-plan-de-conception-des-menus-dapprentissage/

Diffusion des résultats

novembre 1, 2023 • Response for Réflexion sur la diffusion de votre projet d’EEA Activity

Voici la mise à jour des informations concernant la diffusion des résultats : Comment et où publieriez-vous, présenteriez-vous ou diffuseriez-vous ce travail? Au sein de mon équipe programme ou mon équipe-secteur (les bons coups); Au sein du bulletin d’informations de mon établissement ou du bulletin de la recherche appliquée de mon établissement; En offrant une more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/diffusion-des-resultats/

Les « menus » d’apprentissage et l’éthique de la recherche

novembre 1, 2023 • Response for Conception de votre projet d’EEA Activity

Mon plan d’EEA a été mis à jour pour prendre en considération les stratégies de collecte de données ainsi que les questions d’éthique rattachées à ce projet de recherche. Pour le consulter, cliquer ICI ou sur le document joint à ce billet.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/les-menus-dapprentissage-et-lethique-de-la-recherche/

La mise en place de « menus » d’apprentissage pour les apprenants.es

novembre 1, 2023 • Response for Décrivez votre plan d’EEA Activity

Mon plan d’EEA est d’instaurer une classe inversée et d’offrir aux apprenants.es un menu de diverses activités d’apprentissage sur les concepts clés du cours pendant la classe pour favoriser leur engagement et leur réussite. Pour de plus amples détails, consulter le plan joint à ce billet.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/la-mise-en-place-de-menus-dapprentissage-pour-les-apprenants-es/

Mes motivations à participer à l’EEA

novembre 1, 2023 • Response for Participation à l’EEA Activity

Les motivations les plus significatives pour moi dans la liste fournie sont (elles sont également retrouvées dans le document joint à ce billet): Amélioration des résultats et des notes d’évaluation : les apprenants.es sont au cœur de mes décisions en tant que pédagogue. Il est certain que leur réussite est centrale à mon enseignement. Possibilité de more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/mes-motivations-a-participer-a-leea/

Mes 3 clés de l’EEA

octobre 31, 2023 • Response for Les trois clés de l’EEA Activity

Mes 3 clés de l’EEA sont les suivantes : Questionnement systématique lorsqu’un défi se présente, tant du côté de  l’enseignement que de l’apprentissage; La salle de classe comme une expérience : la préparation de cours étant à chaque fois une hypothèse; La rétroaction informelle sur l’expérience : révision, modification ou refonte des activités. Je me more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/mes-3-cles-de-leea/

Partenaire Module

Cartographie de mon RAP

octobre 28, 2023 • Response for Cartographier votre Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP) Activity

En pièce jointe à ce billet, vous retrouverez une cartographie de mon RAP.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/cartographie-de-mon-rap/

Cultiver mon RAP

octobre 28, 2023 • Response for Cultiver votre Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP) Activity

Pour réaliser cet exercice, j’ai pris en considération les suggestions De Howard Rheingold et de Cathy L. Green et j’ai choisi les ajouts suivants : Trois (3) nouveaux groupes Facebook reliés à l’éducation. Le premier, TIC en éducation, me permettra de pouvoir échanger et recevoir des trucs concernant l’utilisation des technologies en classe. Le deuxième, more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/cultiver-mon-rap-3/

À table!

octobre 25, 2023 • Response for La table à manger collaborative Activity

Cliquez ICI pour consulter mon image de ma table collaborative. Le fichier joint à ce billet donne une réflexion détaillée associée à l’exercice.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/a-table/

Technologue Module

Jumelage de Word et Innerbody

octobre 23, 2023 • Response for Ca prend forme! Activity

L’outil est une activité de révision combinant Word et Innerbody. L’objectif est de distribuer les 4 questions à des individus/sous-groupes qui auront 15-20 minutes pour ajouter leurs réponses au document collaboratif. Techniquement, il s’agit d’une révision donc une certaine étude ou relecture a déjà eu lieu au préalable. Incluez votre processus d’empathie avec vos apprenant.e.s Les more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/jumelage-de-word-et-innerbody/

Document de planification : Exercice de révision

octobre 23, 2023 • Response for Planification du prototype Activity

Mon document de planification dûment rempli est attaché à ce billet. Essentiellement, les tâches se rapportent à la consultation du matériel de classe pour la rédaction de questions de révision, la mise en page/place des directives + questions et la recherche de liens avec l’outil Innerbody. J’estime que mettre en place cette activité de révision more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/document-de-planification-exercice-de-revision/

Microsoft Word et Innerbody comme outils technologiques pour réaliser le défi

octobre 23, 2023 • Response for Défi de l’apprenant.e – Partie 2 Activity

Pour réaliser le défi de créer une activité de révision porteuse de sens d’une durée approximative de 15-20 minutes en utilisant au moins une nouvelle ressource, j’ai fait des recherches à partir des liens suggérés dans la formation Ontario Extend. Parmi ces liens, la ressource Common Sense Education permet d’effectuer une recherche à partir de more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/microsoft-word-et-innerbody-comme-outils-technologiques-pour-realiser-le-defi/

Microsoft Word et Innerbody comme outils technologiques pour réaliser le défi

octobre 23, 2023 • Response for Défi de l’apprenant.e – Partie 2 Activity

Pour réaliser le défi de créer une activité de révision porteuse de sens d’une durée approximative de 15-20 minutes en utilisant au moins une nouvelle ressource, j’ai fait des recherches à partir des liens suggérés dans la formation Ontario Extend. Parmi ces liens, la ressource Common Sense Education permet d’effectuer une recherche à partir de more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/microsoft-word-et-innerbody-comme-outils-technologiques-pour-realiser-le-defi/

Document collaboratif Word + Innerbody comme outil de révision

octobre 23, 2023 • Response for Utiliser le modèle SECTIONS pour évaluer un outil Activity

Pour consulter l’évaluation de mes outils technologiques, consultez le document rattaché à ce billet.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/document-collaboratif-word-innerbody-comme-outil-de-revision/

Défi : Une activité de révision porteuse de sens en biologie

octobre 23, 2023 • Response for Défi de l’apprenant.e Activity

Mon défi, tel que partagé sur le Padlet, est de mettre en place une activité de révision (d’une durée approximative de 15 à 20 minutes) portant sur les systèmes nerveux central et périphérique qui serait porteuse de sens pour les apprenants.es et qui s’éloigne des activités types que je propose habituellement (utilisation d’une nouvelle technologie/application). more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/defi-une-activite-de-revision-porteuse-de-sens-en-biologie/

Carte d’empathie d’apprenants.es d’un cours de biologie humaine

octobre 22, 2023 • Response for Carte d’empathie Activity

La carte d’empathie est jointe à cette activité. Cette dernière a été mise en place pour un cours de biologie humaine de niveau collégial et est basée sur les commentaires reçus des sondages de rétroaction (une fois le cours terminé), mais également avec les discussions informelles après les cours sur les ressentis des étudiants.es. Quelle more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/carte-dempathie-dapprenants-es-dun-cours-de-biologie-humaine/

Expérimentateur-trice Module

Activité #4 : Ma réflexion en tant qu’expérimentatrice!

octobre 18, 2023 • Response for Je suis un.e expermimentateur-trice Activity

Je vous invite à consulter mon document Word lié à cette activité.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/activite-4-ma-reflexion-en-tant-quexperimentatrice/

Choix 7 : L’infographie

octobre 18, 2023 • Response for Infographie Activity

J’aime bien utiliser des infographies ou des cartes mentales pour expliquer des concepts. Je crois que c’est relié à mon esprit cartésien! L’infographie me permet, dans un premier temps, de faire un tri concernant les informations que je juge essentielles à partager. Ensuite, je tente de trouver une disposition claire et concise pour que l’apprenant.e more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/choix-7-linfographie/

Choix 9 : Défis CUA

octobre 17, 2023 • Response for Choisir un défi Activity

Défi choisi : Challenge 3: Provide Multiple Media Options Url :Challenge 3: Provide Multiple Media Options – UDL Challenge (opened.ca) Comme 2e activité pour ce module, j’ai choisi de relever le défi de la conception universelle de l’apprentissage. En effet, je trouve que ce défi s’imbrique bien dans ma volonté de diversifier mes méthodes d’enseignement et more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/choix-9-defis-cua/

Choix 8 : Mur virtuel collaboratif

octobre 17, 2023 • Response for Padlet Padlet Activity

J’utilise parfois Padlet en salle de classe comme questionnaire collaboratif ou pour effectuer un remue-méninge / carte mentale » Je voulais profiter de cette opportunité Extend pour développer une activité d’apprentissage de type « ligne du temps ». Ainsi, j’ai utilisé Padlet pour mettre en place une activité où les apprenants.es doivent déplacer des bulles more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/choix-8-mur-virtuel-collaboratif/

Éditeur-trice de contenu Module

Test CRAAP pour une ressource en biologie

octobre 13, 2023 • Response for Le test « CRAAP » (actualité, pertinence, autorité, exactitude, objectif) Activity

Titre de la ressource Introduction à la biologie cellulaire et moléculaire Lien URL de la ressource Cover ÉVALUATION: Évaluer les informations Quand la ressource a-t-elle été publiée ou affichée? La ressource a-t-elle été révisée ou mise à jour? Votre sujet nécessite-t-il des informations actuelles? Les liens sont-ils fonctionnels? – La ressource a été publiée de more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/test-craap-pour-une-ressource-en-biologie/

REL : Introduction à la biologie cellulaire et moléculaire

octobre 12, 2023 • Response for Création de contenu organisé Activity

Cette REL, un manuel, est disponible sur le site d’ecampus Ontario et pourrait être adoptée comme manuel de cours obligatoire ou encore servir comme ressources suggérées pour un cours de biologie. Il y a aussi la possibilité d’adapter la ressource pour mieux servir nos besoins spécifiques selon la licence CC BY NC SA 4.0. Voir more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/rel-introduction-a-la-biologie-cellulaire-et-moleculaire/

Activité 2 : La cellule

octobre 12, 2023 • Response for Trouvez ce qui vous convient Activity

J’ai mis à profit les apprentissages sur les bases de données pour dénicher des ressources différentes quant à l’étude de la cellule humaine (dans un contexte d’un cours de biologie de base de niveau collégial). Les apprenants.es doivent comprendre l’anatomie et la physiologie de la cellule animale « de base » afin de pouvoir discerner more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/activite-2-la-cellule/

Image spécifique

octobre 11, 2023 • Response for Pensez-y Activity

Je suis présentement dans le développement d’activités d’apprentissage en lien avec le concept d’homéostasie en biologie humaine. Je recherche donc une image simple d’une boucle de régulation associée à ce concept. Je suis partie avec les termes homéostasie ET biologie ET boucle de régulation. Dans les outils tels que Unsplash, Flickr ou CC search, la more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/image-specifique/

Pédagogue Module

Métaphore : Le professeur comme un jardinier

octobre 10, 2023 • Response for Votre métaphore Activity

Tout comme dans le document de l’Université de Waterloo : Exploring your teaching philosophy : sample exercices, je perçois mon rôle d’enseignant comme celui d’un jardinier qui « cultive l’esprit en nourrissant, en améliorant le climat, en retirant les mauvaises herbes et en me mettant à l’arrière plan pour laisser croître les apprentissages » [Ma traduction] more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/metaphore-le-professeur-comme-un-jardinier/

Pépite qui me touche : Patch 23 : (Un)prepared by Sherri Spelic

octobre 10, 2023 • Response for Vecteurs de pensée et pépites Activity

Ce carreau de courte-pointe est très réaliste en ce qui me concerne. Je me suis retrouvée dans les propos de l’autrice et la réalité du monde de l’enseignement. Mes propos sont retrouvés dans le fichier Word joint à ce post.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/pepite-qui-me-touche-patch-23-unprepared-by-sherri-spelic/

Le concept d’homéostasie comparé à la conduite d’une voiture

octobre 10, 2023 • Response for Comme conduire une voiture Activity

Je prendrai comme concept clé de la biologie humaine l’homéostasie qui représente l’état d’équilibre dynamique interne du corps (quand tout fonctionne rondement). Tout comme la conduite d’une voiture, le concept d’homéostasie repose sur des connaissances/compétences de base, entre autres, les boucles de régulation positive ou négative ainsi que leurs 5 étapes constitutives. On pourrait donc more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/le-concept-dhomeostasie-compare-a-la-conduite-dune-voiture/

QQJG : Cours d’introduction à la biologie humaine

octobre 10, 2023 • Response for QQJG (Qu’est-ce que j’y gagne?) Activity

Cette activité m’a fait sourire car c’est effectivement une des questions qui revient sans cesse en classe. Dans la présentation du plan de cours, j’insère même une diapositive pour adresser cette question et lancer le dialogue. Pour des apprenants.es dans un contexte de cours d’introduction à la biologie humaine dans un domaine de la santé, more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/qqjg-cours-dintroduction-a-la-biologie-humaine/

La prise de notes Cornell : Teaching Methods for Inspiring the Students of the Future

octobre 10, 2023 • Response for La méthode de prise de note Cornell Activity

Pour effectuer cet exercice de prise de notes Cornell, j’ai visionné la vidéo TEDx : Teaching Methods for Inspiring the Students of the Future par Joe Ruhl Pour voir ma prise de notes Word, cliquez sur le lien à droite du texte. La prise de notes Cornell est déjà une stratégie d’étude que j’enseigne à more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/la-prise-de-notes-cornell-teaching-methods-for-inspiring-the-students-of-the-future/

Carte conceptuelle du premier cours de biologie

octobre 10, 2023 • Response for Carte conceptuelle du plan de cours Activity

J’utilise fréquemment la carte conceptuelle pour faire les liens entre les principales d’un cours. Voici un exemple de carte conceptuelle. avec GitMind pour retrouver, en un endroit, tous les concepts associés au premier cours de biologie du semestre. https://gitmind.com/app/docs/mxirh96d La plupart du temps, j’utilise cet outil de façon collaborative afin de co-construire une carte avec more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/carte-conceptuelle-du-premier-cours-de-biologie/

Incompréhension – Biologie humaine

octobre 10, 2023 • Response for Incompréhension Activity

Voir ci-dessous ma réponse à cette activité.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/incomprehension-biologie-humaine/