30 Activity Responses

Expérimentateur-trice Module

Je suis expérimentateur !!!!

février 27, 2024 • Response for Je suis un.e expermimentateur-trice Activity

Les trois activités choisies sont les suivantes : création d’un gif, partage d’une image sous la licence Creative Commons et l’utilisation d’un générateur de texte d’IA. Ce sont les trois activités qui m’ont semblées les plus proches de la réalité des jeunes que je rencontre dans mes salles de classe. Les leçons tirées sont : more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/je-suis-experimentateur-3/

Utilisation de l’IA

février 27, 2024 • Response for IA des nouvelles idées ! Activity

Dans le cadre d’un cours abordant l’épistémologie des relations possibles entre disciplines, j’invite les étudiants à interroger l’outil d’IA appelé Perplexity (https://www.perplexity.ai/search/Quelle-est-la-Sc2zh9q_T6Kc0ZQj3vOhgQ). Après avoir utilisé ChatGPT, Gemini et Bard, j’ai constaté que les réponses me semblaient un peu plus complètes avec Gemini. Ensuite, je demande aux étudiants de classer les informations données par l’outil qui more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/utilisation-de-lia/

Image Creative Commons

février 27, 2024 • Response for Créé pour être partagé Activity

Partage d’un diagramme complet représentant, en termes d’épistémologie, l’évolution des savoirs jusqu’à leur organisation disciplinaire ainsi que les grands paradigmes de relations possibles entre disciplines. La licence CC est associée au diagramme en question.

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GIF

février 27, 2024 • Response for Une utilisation sérieuse pour des médias étranges Activity

Pour distinguer la multidisciplinarité, l’interdisciplinarité et la transdisciplinarité, j’utilise la métaphore du bol de fruits pour la première, de la salade de fruit pour la deuxième et du smoothie où toutes les disciplines se mélangent pour la troisième. Ici, le mouvement suggère que les disciplines « transversales » sont en train d’interagir en une combinatoire more... »

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Érudit-e Module

Partage du plan

février 27, 2024 • Response for Partage de votre plan de conception d’un projet d’EEA Activity

Tout d’abord, je me suis questionné sur divers éléments de réflexion liés à ma pédagogie, notamment le type de questions posées (en classe ou ailleurs) ou les destinataires visés par la recherche universitaire. Cela m’a amené à revenir sur l’enseignement que je propose de l’épistémologie, plus précisément la différence entre la multidisciplinarité, l’interdisciplinarité et la more... »

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Réflexion sur la diffusion

février 27, 2024 • Response for Réflexion sur la diffusion de votre projet d’EEA Activity

Voir fichier doc ci-joint.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/reflexion-sur-la-diffusion-4/

Conception du projet EEA

février 27, 2024 • Response for Conception de votre projet d’EEA Activity

Voir capture d’écran ci-jointe.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/conception-du-projet-eea/

Plan d’EEA

février 27, 2024 • Response for Décrivez votre plan d’EEA Activity

Le fichier .doc a été téléversé sur la page FSL Projet Team. Sinon, voir la capture d’écran ci-jointe.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/plan-deea-11/

Participation à l’EEA

février 27, 2024 • Response for Participation à l’EEA Activity

Voir capture d’écran ci-jointe.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/participation-a-leea-22/

Trois clés de l’EEA

février 27, 2024 • Response for Les trois clés de l’EEA Activity

Voir capture d’écran ci-jointe.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/trois-cles-de-leea-2/

Technologue Module

Ça prend forme !

février 26, 2024 • Response for Ca prend forme! Activity

Sur le plan de l’empathie, j’ai pu identifier une contraction apparente, alors que les étudiants se sentent tentés d’utiliser l’IA pour la préparation des travaux ou pour l’étude, mais se savent contraints par les consignes répétées du professeur relatives aux questions d’intégrité intellectuelle. Il y a donc là un net défi :  ils peuvent être more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/ca-prend-forme-38/

Planification de l’activité

février 26, 2024 • Response for Planification du prototype Activity

Planification de l’activité.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/planification-de-lactivite/

Suggestion de l’outil

février 26, 2024 • Response for Défi de l’apprenant.e – Partie 2 Activity

Suggestion de l’outil pour répondre au défi.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/suggestion-de-loutil/

Évalution de l’outil

février 26, 2024 • Response for Utiliser le modèle SECTIONS pour évaluer un outil Activity

L’outil évaluation est le module InfoPlag mis en place par l’UdeHearst.   https://infoplag.com/uhearst/fr

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/evalution-de-loutil/

L’utilisation de l’IA pour la recherche

février 26, 2024 • Response for Défi de l’apprenant.e Activity

Utilisation de l’IA pour la recherche autorisée, mais interdiction de citer les textes ainsi générés sans risquer le plagiat. Que faire ?

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/lutilisation-de-lia-pour-la-recherche/

Carte d’empathie

février 26, 2024 • Response for Carte d’empathie Activity

En discutant avec une collègue, je constate que je manque peut-être de fermeté dans la gestion de classe. Si je me place dans la position des étudiants qui se sentent « dérangés » par le bruit des collègues qui parlent en sourdine ou qui arrivent systématiquement en retard, je peux facilement imaginer, dans une perspective more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/carte-dempathie-41/

Partenaire Module

Cartographier mon RAP

février 26, 2024 • Response for Cartographier votre Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP) Activity

Dans les teintes de bleus, j’identifie trois noeuds professionnels déjà établi : le gestionnaire de la plateforme Web Pop-en-stock, un ancien directeur littéraire pour les Éditions de Ta Mère et une co-directrice littéraire aux Éditions Somme toute. Les flèches bleutées indiquent des rapports de réciprocité : collaborations, publications communes, participations à des activités de recherche more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/cartographier-mon-rap-6/

Cultiver le RAP

février 26, 2024 • Response for Cultiver votre Réseau d’Apprentissage Professionnel (RAP) Activity

En naviguant sur YouTube, j’ai constaté que diverses publications au contenu scientifique valide étaient disponibles. Dans le cadre d’un cours consacré à l’étude de la culture populaire, je m’étais déjà référé au compte The Take, qui propose des analyses fort savantes d’oeuvres cinématographiques, télévisuelles ou musicales contemporaines. C’est par l’intermédiaire des commentaires sous l’un des more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/cultiver-le-rap/

Table à manger collaborative

février 26, 2024 • Response for La table à manger collaborative Activity

Voir fichier jpg ci-joint.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/table-a-manger-collaborative-6/

Éditeur-trice de contenu Module

Évaluation CRAAP de ressource

février 21, 2024 • Response for Le test « CRAAP » (actualité, pertinence, autorité, exactitude, objectif) Activity

Les chapitres du livre en question vont permettre d’expliciter aux étudiants les défis à la fois pratiques et épistémologiques de l’interdisciplinarité en Sciences humaines et sociales.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/evaluation-craap-de-ressource/

Contribution Padlet : qu’est-ce que l’interdisciplinarité ?

février 21, 2024 • Response for Création de contenu organisé Activity

Contribution Padlet.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/contribution-padlet-quest-ce-que-linterdisciplinarite/

Qu’est-ce que l’interdisciplinarité ?

février 21, 2024 • Response for Trouvez ce qui vous convient Activity

Ressource 1 : pour repérer cette ressource, j’ai utilisé l’opérateur booléen « enseignement » ET « interdisciplinarité ». Le livre Enseigner des objets complexes en interdisciplinarité peut être utilisé par les étudiants pour donner des définitions opératoires de cette notion clé dans le domaine des Sciences humaines et sociales. Couverture Ressource 2 : présentation Powerpoint more... »

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Qu’est-ce que la philo ?

février 21, 2024 • Response for Pensez-y Activity

Le créateur est François Jourde, professeur de philosophie. Licence C : tout droit réservé. Les mots-clés utilisés pour effectuer la recherche sont « philosophie » ET «  enseignement ». Cette image n’intègre rien de lié aux questions de diversité ou d’inclusion. L’image permet toutefois de montrer aux étudiants quels sont les divers champs d’application de more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/quest-ce-que-la-philo/

Pédagogue Module

La métaphore du bloc Lego

février 5, 2024 • Response for Votre métaphore Activity

Pour ma part, je considère que ma philosophie d’enseignement repose sur la métaphore du bloc Lego. Une série d’apprentissages distincts (à la couleur ou la couleur différente) a déjà été entreprise par les étudiants qui arrivent devant moi : le défi, c’est de m’assurer que leurs « blocs » puissent venir se connecter à ceux more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/la-metaphore-du-bloc-lego/

Check 1-2

février 5, 2024 • Response for Vecteurs de pensée et pépites Activity

J’ai opté pour l’anecdote suivante : https://openfacultypatchbook.org/asessment/patch-four-check-check-1-2/. J’en retiens le paragraphe suivant, où la référence au prof super ennuyant dans le film La folle journée de Ferris Bueller ne peut que faire sourire… et réfléchir : How many times have you, as a teacher, stood at the front of the classroom and asked: “any questions?” more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/check-1-2/

La syntaxe = le

février 5, 2024 • Response for Comme conduire une voiture Activity

Dans l’enseignement d’une langue (en l’occurrence le français ici), on pourrait dire que la maîtrise de la syntaxe s’apparente à la conduite automobile. Par exemple, la notion de groupes syntaxiques (groupe nominal, groupe verbal, groupe prépositionnel, etc.) est certes utile en soi, mais n’a de sens que si on rattache chacun des groupes aux autres more... »

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Cours d’éthique : qu’est-ce que j’y gagne ?

février 5, 2024 • Response for QQJG (Qu’est-ce que j’y gagne?) Activity

Dans le cadre du cours “Éthique et société”, obligatoire dans notre institution pour les étudiants en Sciences humaines et sociales, mais optionnels pour les étudiants en Administration des affaires et gestion ou en Psychologie, je formule les résultats suivants en termes d’apprentissage visé :    Identifier les principaux courants de pensée en philosophie éthique ; more... »

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Prise de notes – méthodes Cornell

février 5, 2024 • Response for La méthode de prise de note Cornell Activity

La méthode Cornell sert ici à relever les points importants soulevés par l’essayiste Y. N Harari relativement à la domination d’Homo sapiens par rapport aux autres espèces vivantes sur la planète. L’emploi des flèches permet de dresser des liens entre idées proposées par le présentateur. Le TEDTalk s’intitule « Why humans run the world » more... »

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La rationalité occidentale

février 5, 2024 • Response for Carte conceptuelle du plan de cours Activity

Pour expliquer l’évolution de la rationalité occidentale, je tâche ici de montrer comment le cartésianisme ouvre la porte à l’encyclopédisme des Lumières, qui lui-même prépare au positivisme moderne. On sent donc très bien l’idée de progression temporelle entre ces courant de pensée philosophiques.

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/la-rationalite-occidentale/

Définition de l’interdisciplinarité

février 5, 2024 • Response for Incompréhension Activity

En sciences humaines et sociales (SHS), nous mobilisons d’emblée le paradigme interdisciplinaire pour signaler que les divers domaines (sociologie, histoire, études littéraires, économie, etc.) y sont en constante interaction. La notion d’interdisciplinarité permet de formaliser ces interactions, mais en donner une définition reste souvent difficile, car il y a plusieurs formes d’interaction possibles. À cet more... »

https://bank.ecampusontario.ca/fr/response/definition-de-linterdisciplinarite/